Vážení rodiče, milé studentky, milí studenti,

zveřejňujeme souhrnné výsledky anketních otázek zpracované do grafické podoby. Na tyto otázky jste odpovídali v závěru minulého školního roku  tradičně ve třídách 2. G, 4. G., 2. P, 2. S, 6. G, 8. G, 4. P, 4. S. 

Tento anketní výstup najdete na webových stránkách naší školy Úvodní stránka/O škole/Základní dokumenty/Evaluace a také ZDE.

Děkujeme všem respondentům za jejich odpovědi. Těch studentských bylo nejvíce ve 4. G a 2. S (20), nejméně ve 2. P (3). Nejvíce odpovědí od rodičů bylo ve třídě 2. S (10).

Andrej Plecháček

Hodnocení výsledků ankety 2026

Do letošní ankety se zapojili studenti, rodiče i maturanti napříč všemi studijními obory Dvořákova gymnázia. Celkové výsledky potvrzují, že škola je dlouhodobě vnímána jako kvalitní vzdělávací instituce s přátelskou atmosférou, dobrými vztahy mezi studenty a učiteli a širokou nabídkou vzdělávacích i mimoškolních aktivit.

Za největší přednosti školy respondenti nejčastěji označovali kvalitní výuku, vstřícný a lidský přístup většiny pedagogů, příjemné školní prostředí, širokou nabídku projektů, exkurzí, zahraničních pobytů a dalších akcí. Velmi často byla oceňována také školní jídelna, sportovní zázemí a celkově rodinná atmosféra školy. Maturanti opakovaně zdůrazňovali, že je studium dobře připravilo na vysokoškolské studium i další život a že by školu bez váhání doporučili svým mladším spolužákům nebo známým.

Studenti i rodiče se ve většině případů shodují, že náročnost studia odpovídá charakteru gymnázia. Současně se však objevují připomínky k nerovnoměrné časové náročnosti některých předmětů a projektů, především v obdobích zvýšené zátěže. Opakovaně zaznívá, že náročnost jednotlivých předmětů závisí především na konkrétním vyučujícím, což ukazuje na prostor pro další sjednocování požadavků mezi pedagogy. Pozitivně je hodnoceno také vedení školy, které podle studentů naslouchá jejich podnětům a aktivně pracuje se zpětnou vazbou.

Maturanti oceňují zejména zavedení systému primárních a sekundárních předmětů jako moderního prvku výuky. Současně doporučují lépe sjednotit pravidla jeho uplatňování, aby byla očekávání studentů i jednotlivých učitelů jednoznačnější.

Vedle převládající pozitivní zpětné vazby se objevily i podněty ke zlepšení. Mezi nejčastější patří:

  • větší sjednocení požadavků jednotlivých učitelů,
  • ojediněle požadavky na změnu výuky nebo přístupu některých vyučujících,
  • vyváženější rozložení studijní zátěže a projektů během školního roku,
  • více prakticky zaměřené výuky, exkurzí a badatelských aktivit,
  • další modernizace některých učeben a vybavení školy,
  • jasnější pravidla u některých nově zavedených vzdělávacích prvků,
  • v několika případech také přehodnocení některých školních pravidel, například limitu absence.

Velmi potěšující je skutečnost, že značná část respondentů využila otevřené otázky k poděkování škole, učitelům i ostatním zaměstnancům. Mnozí studenti označují studium na Dvořákově gymnáziu za významnou životní zkušenost, oceňují získaná přátelství, podporu pedagogů i množství příležitostí, které jim škola během studia nabídla.

Celkové výsledky ankety potvrzují, že Dvořákovo gymnázium je školou s vysokou důvěrou studentů i rodičů. Zároveň poskytují cennou zpětnou vazbu, která bude využita při dalším rozvoji školy, zkvalitňování výuky i vytváření co nejlepších podmínek pro vzdělávání našich studentů.

(zpracováno pomocí AI)